UDA - La Dieta Mediterranea

 

Calendario 2 A 2020 2021 Uda Versione Finale

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Il Manifesto della comunicazione non ostile

I ragazzi della 3° A turistica creano una immagine interattiva con Thinglink commentando i principi del Manifesto della comunicazione non ostile

Caserta e dintorni: alcune meraviglie del nostro territorio

Breve itinerario turistico nel territorio casertano, raccontato attraverso l'utilizzo del software Thinklink. Lo strumento utilizzato permette di progettare un itinerario raccontandolo attraverso l'utilizzo di vari tipi di mezzi di comunicazione (scrittura,immagini, video).
L'attività didattica diventa ancora più efficace in quanto le informazioni vengono ricercate, elaborate ed acquisite quasi  sotto forma di gioco

La diversità come risorsa

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Il Ferraris si veste di #rosadigitale

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In occasione della settimana del rosadigitale, manifestazione nazionale ormai giunta alla sua terza edizione, il Ferraris ha coinvolto i suoi studenti con l'evento: "DONNE CHE CONTANO: IL FERRARIS SI VESTE DI #rosadigitale". Scopo della manifestazione, abbattere le disuguaglianze di genere nell'ambito della tecnologia e dell'informatica. Il film "IL DIRITTO DI CONTARE" ha dato spunti di riflessione per la realizzazione di attività inerenti la tematica dell'evento

Nelle foto le ragazze della la 5° A turistica alle prese con il coding

I ragazzi della 3° A turistica invece si sono cimentati nella realizzazione di un video, pubblicato poi su youtube

I ragazzi della 4° A turistica hanno invece realizzato questa nuvola di parole

E' di ALESSIA VINCIGUERRA, classe 5° A turistica, il racconto, scritto ed illustrato, che narra di una donna di altri tempi,  che lotta con tutte le sue forze contro gli stereotipi che vedono le donne relegate ad un ruolo subalterno rispetto agli uomini.... Buona lettura: AURORA

Compiti a coppie

Verifiche scritte in coppia: come organizzarsi e quali sono i vantaggi.

L'obiettivo è quello di dare più valore allo spirito di  collaborazione rispetto a quello di competizione. Le coppie sono formate da ragazzi con lo stesso livello di preparazione ma è possibile pensare anche  ad altri criteri. I

I risultati che si ottengono sono sorprendenti: 

• rafforzamento del gruppo classe,
•  nessuno consegnerà mai il compito in bianco,
•  migliori i risultati ottenuti

e a quanto pare non siamo i primi a farlo. Leggi l'articolo

Compito in classe a coppie.

La staffetta delle equazioni

Suddivisione della classe in squadre composte da tre allievi. Ogni squadra deve risolvere una equazione nel minor tempo possibile. Al via dell'insegnante un alunno per squadra inizia a svolgere l'esercizio. Dopo un minuto passa l'esercizio al compagno alla sua destra che continua dopo aver verificato che non ci siano errori nel lavoro fatto dal compagno. Dopo un minuto ancora l'esercizio passa all'altro compagno di squadra,,,, e così via.Il gioco termina appena un gruppo consegna il lavoro con il risultato corretto.

Lezioni a classi aperte

Obiettivo dell'attività: Recupero carenze disciplinari e potenziamento delle eccellenze
Organizzazione: Si parte da due classi dello stesso grado che in una stessa giornata e nello stesso orario svolgono la sessa materia (in questo caso matematica). All'interno di ogni classe si creano due gruppi: uno composto dai ragazzi che necessitano di recupero (azzurri) ed uno composto dai ragazzi che hanno già raggiunto o superato la sufficienza nella disciplina (verdi). Nel giorno e nell'orario stabilito i gruppi delle due  classe si mescolano (azzurri con azzurri e verdi con i verdi) in modo da creare  due nuovi gruppi classe. I due gruppi classe omogenei formatisi, saranno gestiti ognuno da un docente che organizzerà attività di recupero o potenziamento ( a seconda della classe) registrando di volta in volta i risultati ottenuti.

Qui di seguito esempio di schema finale prodotto durante l'attività svolta dai docenti: Prof. Manfra Rosa – Prof. Carfora Angela – Prof. Tartaglione Isabella con le classi 1° H e 1° I nell'A.S. 2015-16

CLASSE VERDE	Alunni: (gruppo di recupero)	Esito primo trimestre	Giudizi intermedi dell’attività					Esito finale Relativo all’intera attività
			4-12	08-12		29-01	5-02
			Attività di gruppo con valutazione del lavoro svolto				Verifica scritta a coppie
CLASSE 1° H	A*****	4-5	A	+	+		6.5	Più che Suff
	B*****	4-5	A	A	+		6.5	Più che Suff
	*a********	5-5	A	A	+		6.5	Più che Suff
	D******	4-4	A		+		6	Suff
	**R*****	4-4	A		A		A	Insufficiente
	D*****	4-4		+	+		6	Suff
	F*****	4-5		+	+		6.5	Più che Suff
	****A*****	4-4		-			4.5	Insufficiente
	****L****	5-5		+	+		A	Sufficiente
	M****	4-5	A				6.5	Più che Suff
	P*****	NC	A	A	A		4.5	Insufficiente
	R******	4-6		+	+		7	Discreto
CLASSE 1° I	D******	4-5 P.D.P		A			5.5	Suff
	*e******	4-5		+	A		6.5	Più che Suff
	*a*******	4-5		+			A
	*o******	4-5			+		6.5	Più che Suff
	N*******	4-5		+			6	Suff
	P*******	6-6 P.E.I
	*o******	5-5	+		+		5.5	Suff

CLASSE AZZURRA	Alunni: (gruppo di potenziamento)	Esito primo trimestre	Giudizi intermedi dell’attività				Esito finale relativo all’intera attività
			4-12	11-12	29-01	5-02
			Attività di gruppo con valutazione del lavoro svolto			Verifica scritta a coppie
CLASSE 1° H	B***	8-7		++		7,5	Ottimo
	C****	7-7	A	++	++	7,5	Ottimo
	C****	7-7			+ +	8	Ottimo
	****a	6-5			+	7	Discreto
	*o****	7-5	A			7,5	Discreto
	** F****	4-6	+		A	7,5	Discreto
	D****	5-6	+	+		9,5	Ottimo
	D*****	7-6	A	+		9,5	Ottimo
	***o***	5-6			+	7	Discreto
	V****	5-6		+	+	7,5	Buono
	S*****	8-6	A	+	++	9,5	Ottimo
	D*******	5-7	+		+	8	Ottimo
	**G******	4-6	+	A		7
CLASSE 1° I	B*****	7-7		+	++	7,5	Ottimo
	*a*******	6-6			A	5,5	Suff.
	C*******	7-6		+		7,5	Buono
	F********	6-5	A	+		A
	*r*******	5-6		+		6	Suff.
	G******	6-6	A		+	6	Suff.
	P*******	7-6	A	+	A	5,5	Suff
	P*****	7-6		+	+	A
	**s******	7-6	++	A	++	9,5	Ottimo
	*******a	6-6		A	+	9,5	Ottimo
	P******	6-5 P.D.P		+	+	8	Ottimo
	R******	7-6	+	+		8	Ottimo
	*c******	6-6	+	+	+	9,5	Ottimo
	S********	7-7	A	+	+	7,5	Buono
	V*******	7-6			+	6	Suff